Всего пары баллов не хватило до первого места победителю Всемирного географического чемпионата в Сан-Франциско в 2011 году Егору Шустову из города Слюдянка, с большим отрывом победившему в тестовом туре. Третьим стал десятиклассник Михаил Волков из Пензы, блестяще прошедший полевой тур (лишь на несколько десятых балла хуже Куприянова). Всего в число победителей в этом году вошло 13 человек, а призёрами стали 52 человека из 9-11 классов. Полные списки лауреатов олимпиады будут опубликованы в конце мая, после выхода приказа Минобразования.

В церемонии закрытия приняли участие представители Министерства образования РФ, Комитета по образованию г. Санкт-Петербурга, крупнейших вузов России – Санкт-Петербургского государственного университета, Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена, партнеры и спонсоры олимпиады – Русское географическое общество, компания «Навител», журнал «Вокруг света». Победители и призёры олимпиады получили медали и грамоты Министерства образования, президентские премии, навигаторы от компании «Навител».

Русское географическое общество вручило всем призёрам большой атлас России. Кроме того, 12 человек были удостоены специального приза — электронной книги. Вот их имена:

В программе олимпиады была не только география. В свободный день участники отправились на экскурсию по Санкт-Петербургу в сопровождении Олега Павловича Табакова. В остальное время все желающие играли в футбол, баскетбол и настольный теннис, плавали в бассейне и, конечно, танцевали.

Одним из самых ярких событий олимпиады стал конкурс знатоков. Материалы конкурса скоро появятся на сайте, а пока хочется рассказать об одном любопытном эпизоде. Бурную дискуссию вызвал неожиданный вопрос – зачем нужны знания, зачем учиться, если есть интернет, где можно всё быстро узнать? Участники не растерялись и дали следующие ответы:

- интернет-пространство потому и существует, что люди, которые учились, его наполнили;

- в интернете много непроверенной информации;

- чтобы искать информацию со знанием дела;

- знания ограничены, а в голове у людей сознание, которое «выше знаний»;

- чтобы перед детьми не было стыдно;

- на олимпиаде нельзя пользоваться интернетом, поэтому надо учиться!

- чтобы стать ходячей энциклопедией и познакомиться с девушкой;

- чтобы тренировать мозг;

- чтобы правильно сопоставить факты и их применить;

- чтобы выжить на необитаемом острове.

Как и ожидалось, конкурс знатоков выиграл Егор Шустов. Неожиданно сильную конкуренцию ему оказал девятиклассник (!) из Орловской области Фёдор Митюрев, подлинное открытие олимпиады-2012, уступивший старшему товарищу лишь в финале. Вот что ответил Фёдор на вопрос о вызвавших наибольшее затруднение олимпийских заданиях:

- Всё было сложно. Например, на практическом туре вызвали затруднение некоторые задачи на применение математических формул, когда надо было измерить объем древесины на участке из 20 деревьев. Поскольку я пока в 9 классе, объемные тела мы еще не проходили. Еще это зависит от того, конечно, интересуюсь я темой или нет. А интересуюсь я практически всеми темами.

Комментарий члена жюри, научного сотрудника кафедры экономической и социальной географии России географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова Павла Линардовича Кириллова:

Специальных математических знаний на турах не требовалось. Да, в 9 классе меры объёма пока не проходят, но есть здравый смысл, из которого вытекает объём цилиндра.

Комментарий заместителя председателя жюри, доцента кафедры экономической и социальной географии России географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, к.г.н. Александра Ивановича Даньшина:

На мой взгляд, одна из главных проблем современного школьного образования – то, что дети не умеют считать, не владеют обычной арифметикой. Нынешние школьники не могут в уме сложить 5 чисел с дробной частью, для них это безумно сложно, куда проще воспользоваться калькулятором. Счётом в столбик дети практически не владеют. А жаль, ведь он требуется везде, хотя бы в магазине.

- А какое твоё самое любимое задание или тур?

- Полевой тур! Он, с одной стороны, практический, поскольку проходит на природе, хотя и самый сложный, по-моему.

- Наверное, потому что мало опыта?

- В школе походов не бывает, они случались только в самом начале уроков географии. Классе в седьмом нас повели в школьный двор учиться определять азимут.

- Какие планы на будущее?

- Географию я рассматриваю как приложение, поскольку я гуманитарий. Я уже выбрал профиль, для меня более подходящие предметы – это история и обществознание.

- Географию, получается, изучаешь для себя, для собственного удовольствия?

- Для себя и для опыта. Кроме того, я поехал сюда еще ради Санкт-Петербурга - по-моему, красивейшего города России и одного из красивейших в мире.

- А в других олимпиадах участвовал?

- Во всероссийских – пока только от МГУ по биологии в 6 и 8 классах, оба раза у меня было одно из призовых мест. В этом году я участвовал в олимпиаде по истории, она называется «Наше наследие» и посвящена Отечественной войне 1812 года. На олимпиаде ливинская команда (из г. Ливны Орловской области – прим. ред.) заняла первое место по всей России.

- Как ты готовишься к олимпиадам?

- Читаю, читаю и читаю. Постоянно перечитываю одно и то же и жду, пока в памяти что-то не отпечатается. Тем более, всего я запомнить не могу, потому что если начинаю углубленно изучать одно, забываю другое, поэтоу постоянно приходится все обновлять.

- Какие направления географии сейчас наиболее важны, на твой взгляд?

- Думаю, что все – как физическая география, так и экономическая. В особенности геополититика. Я надеюсь, что с Божьей помощью в следующем году я попробую повторить или превзойти те результаты, которых достиг, на географической или другой олимпиаде всероссийского уровня.

Говорит член жюри конкурса знатоков Владимир Усков:

- Конкурс знатоков географии, на мой взгляд, – очень значимое соревнование.  Оно отличается от традиционных олимпиадных туров тем, что здесь участникам необходимо сражаться со своими оппонентами, глядя им в глаза… По крайней мере, для суперфинала это справедливо на все 100 процентов. Этот конкурс позволяет выявить не только глубину географических знаний, но и быстроту мышления, что в условиях современного быстро меняющегося мира является необходимым качеством для высококвалифицированного специалиста-географа. Поэтому я с большим удовольствием принимаю участие в конкурсе в качестве члена жюри уже пятый раз подряд. Хотелось бы отметить эрудированность школьников, вышедших на сцену. Участники достойно справлялись со сложными вопросами. Борьба шла за каждое очко – и до последнего вопроса в каждом туре было неясно: кто же те – лучшие, достойные выйти в следующий этап. В соответствии с правилами в финал вышли трое – Куприянов, Шустов и Митюрев. И если 11-классников, занявших в рейтинге олиапиады 1 и 2 место, увидеть в финале было неудивительно, то выход (впервые в истории конкурса!) 9-классника сначала в финал, а потом в суперфинал – это, безусловно, большая и приятная неожиданность. В заключение хотелось бы отметить высокий уровень заданий, предложенных участникам олимпиады. Что ж, отвечающие были им под стать!

Олимпиаду завершила концертная программа. Состоялись выступления танцевальных, фольклорных и вокальных групп РГПУ имени А.И. Герцена, а также Дворца творчества юных Санкт-Петербурга, который на протяжении многих лет занимается подготовкой ребят к разным этапам олимпиады. Заключительный концерт, как и другие яркие моменты олимпиады, вошёл в итоговый фильм Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена, который можно посмотреть на нашем сайте.

Закрывая олимпиаду, вице-президент Русского географического общества Кирилл Чистяков сказал:

- Когда-то, более трёх десятков лет назад, я испытывал примерно те же чувства, что и вы сейчас. И участие в той олимпиаде дало мне путеводную звезду на всю жизнь. С тех пор я много раз мёрз на ледниках, пробирался через пустыни, тайгу и джунгли, но никогда не жалел о своём выборе.  Хочется пожелать всем участникам, не только призёрам, чтобы с вами всегда было ощущение правильности выбранного жизненного пути. Ведь для нашей страны мировоззренческая наука география насущно необходима. В определённом смысле Россия и есть география!

Кирилл Валентинович также заметил, что стены любимого всеми географами здания Штаб-квартиры Русского географического общества на Гривцова, 10 увешаны портретами выдающихся русских географов, но не до самого верха. «Надеюсь, что по прошествии какого-то времени портрет одного из вас займёт своё место в этом достойном ряду», – сказал он, и зал взорвался одобрительными аплодисментами.

Напоследок нельзя не упомянуть одну добрую традицию, установившуюся на олимпиадах с прошлого года. О ней поведал А.И. Даньшин:

- Первый раз я посетил олимпиаду в качестве члена жюри в Тамбове много лет назад, в 1993 или 1994 году. Организаторы подарили нам сосуд – не то для чая, не то для мёда, с тамбовской символикой. Этот параллелепипед стоял у меня дома без дела, и я решил найти ему применение. В прошлом году я его привёз на финал и предложил назвать Сосудом знаний, и в этом году он снова здесь – под названием Кубка знаний, как предложил Егор (Шустов – прим. ред.). По задумке, каждый год лучший десятиклассник будет кидать в него бумажку с умными мыслями, и так будет до тех пор, пока сосуд не заполнится под завязку. На следующий год лучший десятиклассник прошлого года, попадающий на следующую олимпиаду без отбора уже одиннадцатиклассником, привозит этот сосуд и передаёт следующему победителю. В этом году сосуд увезёт в Пензенскую область лучший десятиклассник 2012 года Миша Волков.

Ольга Царева, Кирилл Кузнецов

Фотогалерея олимпиады:

Туманным и холодным утром 25 апреля 2012 года из корпусов лагеря «Зеркального» выдвинулись стройные группы людей в походной форме с рюкзаками за плечами. Это были члены жюри, оргкомитета, учителя-географы, волонтеры (из Санкт-Петербургского государственного университета и Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена) и, конечно, старшеклассники, собравшиеся со всей России на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии.

Полевой тур, пожалуй, традиционно является одной из самых увлекательных, «живых» форм проверки знаний, наиболее полезных для получения практических навыков. В этом году он впервые проводился в столь северных широтах и при таких низких температурах воздуха. Было даже предложение включить в задания измерение снежного покрова и отбор проб, поскольку в окрестностях лагеря снег лежит до сих пор, а озеро Зеркальное сковано довольно мощным слоем льда. Однако, чтобы не морозить ребят, решили сократить программу, ограничив маршрут расчищенной территорией лагеря. Кроме того, передвигаясь с точки на точку, конкурсантам на этот раз не пришлось ориентироваться по GPS - их провожали волонтеры, следившие за тем, чтобы группы не мешали друг другу. В целом по части организации полевого тура нужно сказать отдельное спасибо членам жюри, которые тщательным образом проработали маршрут и настолько четко рассчитали время, что тур прошел без единой заминки.

Как ни странно, особого волнения у ребят мы не заметили, скорее в их глазах можно было увидеть любопытство и огонек азарта. Перед стартом мы спросили у участников олимпиады – остались ли у них силы после теоретического тура? – «Да. Настроение отличное. Мы смело в бой пойдем…», – процитировал известную песню Егор Шустов, победитель Всемирного географического чемпионата в Сан-Франциско 2011 года. С таким настроем мы дружно отправились на старт. Всего нужно было обойти 6 точек и выполнить 11 заданий на различные темы. Проверялись умения определять почвы и растения, снимать и обрабатывать показания геодезических и метеорологических приборов, работать с картой, знания истории развития территории и формирования рельефа местности и многое другое. В общем, все те навыки, которые необходимы настоящему географу-исследователю при работе «в полях».

На первой точке требовалось ответить на ряд вопросов, касающихся геологии, истории и гидрологии. Например, такого рода: в какой геологический период принесены валуны, в большом количестве встречающиеся на территории лагеря «Зеркальный», или какие названия имели ранее два древних города – районных центра Ленинградской области, входившие на протяжении истории в состав разных государств. Обычно такие задания не представляют большой сложности, ведь одно из неизменных правил подготовки к олимпиаде – это изучение истории, природы и экономики региона, в котором проводится финальный этап.

Из-за погодных условий с заданием на второй точке получилась курьезная история. Задание было связано с навигацией и морским судовождением, поскольку когда-то здесь располагался «Дом моряка», в котором для детей читали лекции. Нужно было определить пеленг направления (пеленг – морской азимут, измеряемый в румбах) от места расположения буссоли на пролив между островами Большой и Малый на озере Зеркальное. Но поначалу на озере стоял такой туман, что островов просто не было видно. Поэтому ребята занимались тем, что снимали показания по предварительно настроенному прибору. Только к 11 часам выглянуло солнце, туман рассеялся, и показания скорректировали.

На следующей точке на склоне холма были выкопаны шурфы, по которым старшеклассники определяли почвенные горизонты. Наиболее опытные участники, знакомые с почвенными разрезами, по-хозяйски вооружились линейкой и ножом, расчистили, как полагается, на солнечной стороне шурфа почву, замерили мощность горизонтов, проверили ее плотность, попробовали скатать «колбаску»…

Напомним

В полевых условиях определить механический состав почвы можно так: небольшой образец почвы уплажняют водой и месят до тестообразного состояния. Из получившейся массы нужно скатать сначала шарик  и из него раскатать в ладонях «колбаску» толщиной несколько мм, после чего свернуть её в кольцо диаметром 2-3 см.

Если скатать шарик, а тем более «колбаску», не удается - почва песчаная или чистый песок.

Из супеси можно скатать шарик, но не «колбаску».

Из легкого суглинка можно скатать «колбаску», но при сворачивании кольцо получается непрочное и легко распадается.

«Колбаска» из среднего суглинка образует сплошной шнур, который можно свернуть в кольцо, но оно получается с трещинами и переломами.

«Колбаска» из тяжелого суглинка легко раскатывается в шнур, но кольцо получается с трещинами.

Глину можно скатать в длинный тонкий шнур, из которого получается кольцо без трещин.

В общем, ребята действовали уверенно и со знанием дела. Те ребята, которые не так часто бывали в маршрутах, оказались менее подготовлены и определяли почвы «на глаз», стоя поодаль от разреза. Кстати говоря, на каждое задание, состоящее из нескольких вопросов на определенную тему, отводилось не так много времени – ровно 10 минут. Группы в составе 16-17 человек действовали по четко отработанной схеме, не задерживая друг друга, что оказалось немаловажным с учетом общего количества участников – 201 человек из 64 регионов.

А на следующем участке  мы увидели флажки Русского географического общества, каждый с определенным номером. Их укрепили на растениях, характерных для данной природной зоны. В таблицу нужно было вписать не только название растения, но и жизненную форму, примерный возраст (для хвойных деревьев) и способы использования их человеком.

Несмотря на то, что между точками работать с навигатором ребятам не пришлось, на одной из точек они выполняли специальное задание «Навител», связанное с GPS-приемниками. Некоторые теоретические вопросы из этой темы также приведены ниже.

Почти каждый год олимпиада включает задание по метеорологии и климатологии. Этот полевой тур не стал исключением. С помощью цифровых метеостанций, закупленных на средства гранта Русского географического общества, ребята снимали показания, определяли метеорологические тенденции, преобладающие воздушные массы, рассчитывали среднесуточные температуры и многое другое.

В задания полевого тура также вошел вопрос по экономической географии, связанный с продуктивностью лесов. Территория лагеря и его окрестностей покрыта сосновыми лесами со стройными мачтовыми соснами, красивыми и ровными, как на подбор. Ребята рассчитывали объем древесины, определяли запасы древесины на 1 га леса и выполняли другие аналогичные задания. Кроме того, отдельное задание было посвящено дендрохронологии. По спилам деревьев определялся год рождения дерева, условия его произрастания, изучались графики, показывающие изменения прироста дерева во времени. При этом из трех представленных графиков – Аризонского, Таймырского и Ленинградского – нужно было выбрать, какой из них относится к Ленинградской области.

Последняя, шестая точка не была привязана к территории. Здесь выдавалась топографическая карта, составленная на иностранном языке. Нужно было перевести на русский язык условные обозначения, географические названия – острова, озера, мысы, сравнить разновременные топокарты.

А вы бы ответили?

Перед вами некоторые примеры вопросов практического тура олимпиады. Попробуйте ответить на них самостоятельно. Правильные ответы будут опубликованы на нашем сайте в ближайшее время.

- Назовите известного мореплавателя и исследователя, руководителя трех арктических экспедиций, совершенных в XVI веке по Северному Ледовитому океану. Его имя увековечено на архипелаге Шпицберген. Члены руководимой им экспедиции одними из первых наблюдали эффект «Новой Земли». Как звали путешественника? Какой географический объект на одном из островов Шпицбергена назван в его честь? Укажите точное название этого объекта. Что такое «эффект Новой Земли»?

- В экспедициях путешественники пользовались различными измерительными инструментами. Назовите изображенные на рисунках А-Б-В инструменты и кратко опишите их назначение:

А)                                                        Б)                                                     В)

- Если в качестве нулевого меридиана в настоящее использовался бы Пулковский меридиан, то в каком полушарии, западном или восточном, вы бы сейчас находились? (имеется в виду Выборгский район Ленинградской области)

- Перечислите все страны, по территории которых проходит Пулковский меридиан.

- Какие еще известные вам меридианы, кроме Гринвичского и Пулковского, использовались в качестве нулевых? Укажите названия этих меридианов (или названия пунктов, через которые они были проведены), их долготу от Гринвича (с точностью до градуса) и страны, в пределах которых они находятся.

- Перечислите не более трех видов использования древесины березы и сосны населением и промышленностью.

В полном виде задания Всероссийской олимпиады школьников по географии – 2012 будут опубликованы на нашем сайте через некоторое время.

В целях оперативности члены жюри,  которым пришлось дежурить на точках на морозе по нескольку часов, проверяли все ответы тут же, на месте. А вечером предстояла долгая и скрупулезная работа по сверке, уточнению и подсчету баллов.

26 апреля проходит последний, тестовый тур. Также намечен разбор заданий, после чего ребята смогут при необходимости подать апелляцию, а в завершение дня традиционно организуется конкурс знатоков. В этом году автором вопросов стала Ксения Соколова, одна из победителей Международной олимпиады по географии в Тайбэе в 2010 году.

Ольга Царева

Озеро Зеркальное

22 апреля в Выборгском районе Ленинградской области в живописном местечке на берегу озера Зеркальное начался финальный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии.

В этом году в состав оргкомитета Олимпиады вошли вице-президенты Русского географического общества Кирилл Валентинович Чистяков и Владимир Михайлович Разумовский. Надо отметить, что Всероссийская олимпиада на протяжении нескольких лет проходит при финансовой и информационной поддержке Русского географического общества (с освещением на сайтах http://www.rgo.ru и http://olympiad.rgo.ru), уделяющего особое внимание школьному географическому образованию. В частности, в октябре 2011 года под эгидой Общества проходил Всероссийский съезд учителей географии, а в апреле 2012 г. на заседании Попечительского совета Общества Фонд поддержки образования «НООСФЕРА» получил грант на проведение школьных экспедиций к объектам наследия ЮНЕСКО в России.

Всероссийская олимпиада по географии состоится с 22 по 27 апреля 2012 года. В программу входят следующие мероприятия:

22 апреля – торжественное открытие Всероссийской олимпиады школьников по географии;

23 апреля – теоретический тур;

24 апреля – экскурсия в Санкт-Петербург;

25 апреля – полевой тур;

26 апреля – тестовый тур, разбор заданий, апелляции, конкурс знатоков;

27 апреля – объявление результатов и награждение победителей.

Желаем удачи юным географам!

Интересно, что…

Лесная опытная дача находится на территории комплексного заказника «Петровско-Разумовское». Она закладывалась еще в конце XIX века известным ученым-лесоводом, подполковником корпуса лесничих А.Р.Варгасом де Бедемаром. Таким образом, это старейшее в России научное и учебное учреждение в области лесоводства с лесным массивом площадью 250 га. На Лесной опытной даче велись исследования гидрологической и климатической роли леса, изучалось влияние леса на изменение силы и направления ветра, проводились  опыты по изучению влияния зольных элементов на ход роста и качество древесины сосны и многое другое.

Любопытно, что помимо характерных для данной местности пород здесь было введено более 100 древесных и кустарниковых пород, не произраставших ранее в подмосковных лесах. Теперь они многими воспринимаются как местные и активно используются в озеленении наших городов (например, лиственница Сукачева, сибирская и маньчжурская; орех серый и маньчжурский; клен Гиннала, маньчжурский, зеленокорый; черемуха Мааки и виргинская; дуб красный и др.). Однако все они были в свое время привезены из отдаленных уголков нашей страны и из-за рубежа и в результате долголетней кропотливой работы лесоводов академии интродуцированы.

По пути к Лесной опытной даче от станции метро Тимирязевская мы открываем для себя удивительный уголок Москвы – на улице Вучетича вразброс стоят деревянные домики скульпторов и художников, а чуть поодаль, за оградой, на территории дома-музея Евгения Вучетича можно увидеть уменьшенную копию монумента «Родина-мать» и, кроме того, макеты отдельных его частей – голову огромного размера, руку с факелом и другие эскизы. Именно здесь жил знаменитый советский скульптор, здесь претворял в действительность свои замыслы и отрабатывал детали.

Но вот мы и вошли в лес. Для разминки ребята получили первое задание – найти среди осеннего опада листья интродуцированного дерева. Ребята тут же разбежались по лесу. Почти каждый принес свой вариант ответа – у кого-то это были листья липы, у других – ясеня и даже вяза. Однако вся соль оказалась в том, что бежать никуда и не надо было, – возле дороги возвышалось дерево, отличное от других своей шершавой бугристой корой. А неподалеку лежали высохшие плоды – продолговатые маньчжурские орехи. Дерево одним из первых сбросило листву, поэтому, чтобы отыскать характерные длинные листья Ореха маньчжурского, пришлось разворошить сухой кленовый опад. Александр Иванович Даньшин (один из наставников ребят) объяснил, что задания на определение пород деревьев обычно выполняются на олимпиадах с трудом – на прошлой Всероссийской олимпиаде в Твери результат оказался совсем невысоким, поэтому указанной теме нужно уделить особое внимание.

За разминкой последовало более сложное задание. Главной темой практического занятия стало ориентирование. Ребята разбились на три команды, соответствующие трем видам ориентирования – команда А (азимутальное ориентирование), команда К (по карте) и команда Джей (при помощи GPS-приёмников). Капитанами были назначены, соответственно, Дмитрий Куприянов (участник Центрально-Европейской олимпиаде по географии в Чехии в августе 2011 года), Иван Хромов и Мария Самолетова (победительница Всемирного географического чемпионата в Сан-Франциско в июле 2011 года). Каждый должен был выполнить все три вида ориентирования и найти по три точки в каждом. На один вид давалось всего 45 минут, после выполнения – возвращение на стартовую точку и доклад.

Итак, вместе с Александром Рыжовым я отправляюсь на поиски точек по заданным координатам. Идем напролом – через грязь, бурелом… Сухие ветки больно ударяют по лицу, однако Саша неумолим – он шагает в быстром темпе, с каждой минутой азарт увеличивается. Через некоторое время мы у цели – GPS «сообщает» нам о достижении намеченных координат, а перед нами, между тем, табличка – наш «опознавательный знак». Следующая точка далась не так просто – на нужном месте никак не можем определить ориентир: с одной стороны, не видим ничего особо «выдающегося», а с другой, в округе множество незначительных ориентиров – высокая сосна с обглоданной доверху корой, пеньки, два тоненьких поваленных дерева…

Вздохнуть спокойно смогли только на обратном пути. На этот раз Саша, наученный собственным опытом, внес координаты стартовой точки, расположенной на Тропе юного лесовода, в GPS-приемник, и нам осталось только придерживаться проложенного маршрута. Саша рассказал, что впервые самостоятельно работает с GPS. В Магнитогорске, откуда он родом, у него была большая практика азимутального ориентирования с помощью компаса, а вот со спутниковым прибором он столкнулся только сейчас. И, надо сказать, не обошлось и без приключений – на первых трех точках Саша заблудился, так как не запомнил координаты стартового места и никак не мог найти обратный путь. Однако это лишь придало ему решительности, и после некоторых попыток он смог определить нужное направление.

По пути Саша успел рассказать много интересных подробностей о жизни в Магнитогорске – о местных дорогах, социальной рекламе и даже политических взглядах одноклассниках. Кстати, еще при первом знакомстве с участниками сборов летом этого года мне особенно бросилось в глаза, как и о чем они общаются между собой. Ребята активно делятся своими знаниями и с увлечением рассказывают о родном регионе. А ведь этого не найдешь ни в каком учебнике, не услышишь на лекциях. Таким образом, как подтвердил Александр Иванович Даньшин, находясь вместе на сборах и общаясь между собой, они получают гораздо больше знаний, переваривают их и лучше запоминают, нежели изучали бы всё это самостоятельно. Причем разговоры могут быть на самые различные темы, не всегда касающиеся географии. Например, Маша Самолетова (к слову, единственная девочка среди дружной команды юных географов из 9, 10, 11 классов) при мне делилась с ребятами своей находкой – недавно она в художественной книжке на английском языке обнаружила одно из самых редких времен – Future perfect continuous.

Однако возвращаемся к нашим заданиям. Пока остальные ребята ходили по GPS и карте, Маша приступила к поиску точек по азимуту. Надо сказать, что при проверке работ преподаватели отмечали высокую точность нахождения азимутов по компасу, и, вместе с тем, очень приблизительный расчет расстояния до точки. Оно, как правило, мерилось шагами, но загвоздка заключалась в том, что к искомому объекту далеко не всегда можно было проникнуть напрямую. В некоторых местах приходилось обходить заборы или озёра, а кроме того, в труднопроходимых участках длина шага увеличивалась или уменьшалась в зависимости от препятствия. Но тут на помощь приходила карта, с помощью которой можно было точнее привязаться и скорректировать погрешность. Я еле поспевала за Машей, которая останавливалась лишь на минуту, чтобы проверить азимут, сориентироваться, а потом с уверенностью устремлялась к цели. В итоге три точки были найдены так быстро, что Маша получила дополнительное задание – обнаружить три другие точки, – которое выполнила блестяще.

Задания разрабатывали и проверяли: руководитель сборов доцент Орловского государственного университета Д.В.Богачев, доцент географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова А.И.Даньшин,  старший научный сотрудник географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова П.Л.Кириллов и ассистент кафедры Н.А.Мозгунов.

Ориентирование по карте отличалось тем, что на искомых точках были повязаны ленточки с написанным на них кодовыми словами – штатами США. По ним и проверялась точность нахождения объекта. Однако, по отзывам ребят, определять ориентир (им могло стать что угодно – озеро, мусорка, плакат, вязанка дров, упавшее дерево, озеро и т.д.), оказалось более увлекательно, чем искать объект с ленточкой. К тому же с толку сбивали старые ленточки, оставшиеся от прошлых соревнований по спортивному ориентированию, которые периодически проводятся в парке.

Выполнив задание, ребята, помимо баллов, получали подкрепление – шоколадные конфеты, которые приготовили заботливые преподаватели. Кстати сказать, набранные за время сборов баллы суммируются, составляется рейтинг участников. По нему определяются более успешные в той или иной области географических знаний ученики. За ошибки можно получить штрафные баллы, которые начисляются, по уверениям самих ребят, со всей строгостью. Рейтинг учитывается при отборе кандидатов в команду России для выступления на Международной олимпиаде 2012 в Кёльне.

На запах съестного к нам прибежала белка, да не простая – американская, с характерной окраской серого цвета и большими кисточками на ушках. Представитель интродуцированного вида, который, ко всему прочему, вытесняет местных рыжих обитательниц. Вот и сейчас она смело вышла просить еду, опередив своих сородичей.

Чтобы пытливые умы ребят не расслаблялись ни на минуту, Дмитрий Викторович Богачев дал на «закуску» тему для размышления. Он показал на продолговатые и поперечные линии на карте – траншеи, сделанные на одном из участков леса. Требовалось объяснить их назначение. Кто-то стал обстоятельно исследовать карту, другие высказывали первые предположения, а кое-кто догадался сразу. Участок на карте соответствовал на местности склону, на котором с помощью этих траншей и высаженных вдоль них деревьев изучалась роль защитных лесонасаждений в повышении эрозионной устойчивости. Такие эксперименты проводились еще не так давно в разных регионах нашей Родины, в лесных, лесостепных и степных зонах.

Практический этап подошел к концу, однако ребят, которые пробудут в Москве до 10 ноября, ждет еще много интересного. К примеру, в ближайших планах длительная учебная экскурсия по маршруту, который берет начало в центре Москвы – от Моховой улицы, – и заканчивается у Водного стадиона. Во время экскурсии старшеклассники узнают множество подробностей о нашей столице, которые подчас неизвестны даже местным жителям. А на ближайший вечер было поставлено условие: говорить между собой исключительно по-английски. Дело в том, что на всех международных соревнованиях официальным языком является английский, и знание его не менее необходимо, чем знание географии.

Ольга Царева

Фотографии: Дмитрий Богачев, Ольга Царева

Безусловно, сборы являются важнейшей частью подготовки участников к географическим соревнованиям. Последний раз они проводились летом 2011 году в Тверской области, мы писали о них на нашем сайте. Результатом усиленной подготовки стала неоспоримая победа российских школьников – Марии Самолетовой, Александра Бондарчука и Егора Шустова,  – которые заняли первое место на Всемирном географическом чемпионате в Сан-Франциско. Кроме того, на Центрально-Европейской международной олимпиаде, проходившей в г. Брно, Александр Панченко обошел других претендентов и получил бронзовую медаль. Таким образом, всего со времен участия российской команды в международных соревнованиях было завоевано 5 золотых, 5 серебряных и 15 бронзовых медалей.

Кстати

В 2012 году Международная олимпиада по географии, организуемая Международным географическим союзом, будет проходить в Кёльне, в августе. С этого момента международные географические олимпиады станут ежегодными.

В списке мест их проведения скоро появится и Москва – в 2015 году она примет юных географов со всего света.

Нынешние зимние сборы по географии проводятся в Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (АПКиППРО). Занятия будут проходить в учебных аудиториях Академии,  географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, в Музее землеведения МГУ, на территории Экоцентра «Воробьёвы Горы». Практические занятия – в парке Московской сельскохозяйственной академии имени К.А. Тимирязева и на улицах города.

Для ребят предусмотрена культурная программа: посещение музеев, кинотеатра «Аймакс», театра.

Руководителями сборов, по традиции, являются доцент географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова А.С.Наумов и доцент Орловского государственного университета Д.В.Богачев. В преподавательский состав также вошли сотрудники географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова: доценты Н.А.Алексеенко, А.И.Даньшин, О.А.Климанова, А.В.Панин, аспиранты Е.В.Карлова и В.О.Дубовик (бывший участник международных олимпиад), старший научный сотрудник П.Л.Кириллов, инженер Н.А.Мозгунов и старший преподаватель кафедры иностранных языков факультета иностранных языков и географического факультета университета И.Ю.Окс.

Программа сборов очень насыщенная – это занятия по экономической географии, практикумы по картографии, метеорологии и климатологии, лекции о формах рельефа, глобальных экологических проблемах и природных катастрофах, об истории географических открытий, занятия по английскому языку, геоурбанистике и геодемографии, просмотр научно-популярных и учебных фильмов, решение географических задач и прохождение мультимедийных тестов и многое другое.

Дмитрий Куприянов, Псковская область, МОУ «Гимназия г. Невеля», 11 класс:

«Олимпиада для меня – это самое серьёзное мероприятие в моей жизни, где, к слову, требовалось защищать не только свою честь, но и честь всей нашей огромной страны. Кроме того, олимпиада оказалось моим первым выездом за границу (хотя мне доводилось неоднократно бывать в республике Беларусь, но это всё же не в счёт). Если следовать по порядку, то, для начала, олимпиада открыла для меня Чехию –  на мой взгляд, удивительную страну. Очень уютная и красивая страна с прекрасными памятниками истории и архитектуры. Особенно понравился чешский язык! К тому же он является славянским языком, поэтому его не обязательно знать, чтобы понять смыл предложения. Удалось распробовать чешскую кухню – кнедлики были просто объедение.

Олимпиада оказалось очень интересной с точки зрения заданий. Особенно понравились проектные задания по использованию пустующих территорий в выставочном комплексе Брно и по рекультивации карьера. Именно такими вопросами, на мой взгляд, занимаются профессиональные географы. Была, к сожалению, и ложка дёгтя – в ответах, полученных нами после тестового тура, мы нашли несколько ошибок. Например, на карте Европы были перепутаны горы Вогезы с горами Юра, в результате нам этот ответ засчитали неправильным. Из позитивных моментов ещё хочу отметить возможность пообщаться с иностранцами, такими же ребятами, как и я. И что самое интересное, многие из них знают русский язык. Причём это не только ребята из прибалтийских стран, но даже и представители совсем не славянской страны – Румынии. Но так как рабочий язык олимпиады был английский, мне удалось попрактиковаться и в этом языке. Не часто получается поговорить с иностранцем вживую! И хоть мне и не удалось занять призовое место или выиграть олимпиаду, я получил ценный опыт, который, надеюсь, поможет мне в жизни. Кроме того, я получил массу положительных впечатлений, а мои родители и друзья массу сувениров. Кстати, большинство сувениров мы получили от представителей других стран на неофициальной части олимпиады – международном вечере знакомств. Это было крайне увлекательно. В итоге, я уехал с надеждой, что это моя не последняя олимпиада».

Чтобы почувствовать себя на месте участника олимпиады по географии, вы можете познакомиться с некоторыми вопросами и заданиями Географиады в Чехии:

1. GPS-ориентирование. На маршруте протяжённостью около 5 км необходимо было при помощи GPS приёмника обнаружить на местности 7 точек и выполнить на каждой контрольное задание, подтверждающее точность определения точки, например, сфотографироваться у памятника, определить породу дерева, переписать информацию с информационного стенда.

2. Практическое задание. При помощи космического снимка и карт – почвенной и геологической – с учётом заданных условий (ограничений) определить возможный участок расширения песчано-глиняного карьера.

3. Письменный и мультимедиа-тест. Примеры вопросов:

- Назвать все государства, территория которых располагается одновременно на двух континентах или частях света;

- Определить оптимальный маршрут транспортировки продукции тяжёлого машиностроения из Остравы (Чехия) в Париж (Франция);

- Перечислить национальные домены всех стран-участниц Географиады;

- Определить страны по названию и удельному весу в населении крупнейших национальных меньшинств.

4. Практическое задание. Провести картирование территории «Брно Экспо», оценить преимущества и недостатки разных вариантов её перспективного использования.

Михаил Другов, Воронежская область, географический факультет МГУ имени М. В. Ломоносова, 1 курс:

«На протяжении трёх лет я принимал участие во Всероссийской олимпиаде по географии. В этом году, во многом благодаря накопленным знаниям и опыту, я смог занять место среди её победителей и получил возможность принять участие в Пятой Центрально-Европейской международной олимпиаде, проходившей в этом году в Чехии: в городе Брно и его предместье Едовнице. Приехав в Брно за 2 дня до начала олимпиады, мы успели ознакомиться с историко-культурными и географическими особенностями этого второго по населению города Чехии, в том числе обсудить с нашими наставниками, Даньшиным Александром Ивановичем и Кирилловым Павлом Линардовичем, современное состояние и перспективы развития Международного выставочного центра, в котором впоследствии должен был проходить полевой тур олимпиады. Также мы успели посетить столицу Чешской Республики – Прагу, где после экскурсии по городу провели своего рода научно-изыскательную работу, связанную с возможным перераспределением части потока туристов с маршрута Пражский Град – Карлов мост – Старый город на другие пути, включающие в себя набережные на обоих берегах реки Влтавы. Опыт такого вида работы очень пригодился нам впоследствии на полевом туре олимпиады.

Сама олимпиада проходила в довольно быстром темпе: за неполные 4 дня мы успели совершить 2 полевых выезда, написать 2 теста, выполнить задание по ориентированию с помощью GPS, а кроме того, совершить познавательные экскурсии по живописному Моравскому Карсту и историческому центру Брно. Несмотря на столь короткие сроки проведения олимпиады, мы успели сдружиться со всеми её участниками из разных стран Восточной Европы. Трудностей с переводом у нас с ними не возникало, так как многие слова на наших родных языках были понятны и без перевода на английский. Подводя итог, с уверенностью могу сказать, что, несмотря даже на некоторые накладки, имевшие место на олимпиаде, мне очень понравилось участвовать в таком более чем интересном мероприятии. К сожалению, лично я не смог занять призовое место, однако мой товарищ по команде, Саша Панченко, завоевал бронзовую медаль, что, на мой взгляд, довольно неплохо для дебютного выступления команды России на Центрально-Европейской олимпиаде. В заключение, отдельную благодарность хотелось бы выразить Русскому Географическому обществу, на средства которого и было организовано участие нашей команды в этой олимпиаде. Кроме того, большое спасибо журналу «Вокруг света» и компании «Навител», также оказавших нам большую помощь».

Желаем ребятам дальнейших успехов в изучении географической науки!

В этом году наша команда впервые участвовала в Центрально-Европейской международной географической олимпиаде и сразу же привезла медаль – Александр Панченко из Великого Новгорода взял бронзу в упорной борьбе с другими школьниками из восьми стран. Абсолютными победителями в командном и индивидуальном зачёте стали представители Польши. Российским участникам в командном зачёте попасть в число призёров, к сожалению, не удалось, тем не менее, в целом результат был показан хороший, а кроме того, ребята приобрели бесценный опыт участия в подобном мероприятии.

Трое из членов сборной России – Другов Михаил  из Воронежской области, Александр Панченко из Великого Новгорода и Тюкавин Андрей из Республики Коми – уже стали студентами географического факультета МГУ и готовятся к первому сентября – началу занятий. Куприянов Дмитрий из Псковской области перешёл в 11 класс и планирует и в следующем году участвовать в географических олимпиадах.

Ребята искренне благодарят Русское географическое общество за предоставленную возможность участвовать в соревнованиях, ближе познакомиться с Чехией, её географией и культурой, приобрести новых друзей.

Первый день на Олимпиаде начнётся с приветственных слов, а затем команды отправятся на полевой тур в местечко под названием Едовнице, где будут проверяться навыки ориентирования по GPS.

Руководители команды: Даньшин Александр Иванович, доцент кафедры экономической и социальной географии России географического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, и Кириллов Павел Линардович, старший научный сотрудник кафедры экономической и социальной географии России географического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова.

Желаем успехов нашим участникам на соревновании!

Форт Росс основан в 1812 году русским купцом Иваном Кусковым из города Тотьма Вологодской области. Укрепление, расположенное близ города Сан-Франциско, стало самой южной точкой на североамериканском континенте, где обосновались русские поселенцы. Здесь же было воздвигнуто первое в Калифорнии православное сооружение – часовня Пресвятой Троицы, которая и по сей день является важным историко-культурным и религиозным центром русской общины Сан-Франциско. Дальнейшему продвижению на юг помешали испанские, а затем и мексиканские колонисты.

По преданию, Кусков купил этот участок земли у индейцев, заплатив за него 3 одеяла, 3 пары штанов, 2 топора, 3 мотыги и несколько ниток бус. Его привлекло удачное географическое положение территории – она представляла небольшое плато, обращенное к морю, в 20 милях от залива Бодега. Плато отделялось от остальной местности несколькими глубокими ущельями, что облегчало защиту. Здесь располагались пастбища, рос строевой лес, протекала река Славянка, впоследствии названная американцами Русской.

В течение почти тридцати лет русская крепость служила опорным пунктом Российско-американской компании – первого российского предприятия в области широкомасштабной международной торговли.

В 1841 году это укреплённое поселение было продано комендантом крепости Александром Ротчевым некоему Джону (Иоханну) Саттеру, колонисту из Швейцарии. В настоящее время Форт Росс входит в состав национального заповедника штата Калифорния и является объектом исторической ценности. В крепости организован музей.

В этом году в Брно направят свои команды 9 стран: Литва, Польша, Россия, Румыния, Словакия, Словения, Хорватия, Чехия, Эстония. Традиционно наиболее сильными считаются команды Польши, Румынии, Эстонии, что связано не только с уровнем знаний школьников, но и с системой образования в этих странах (12 лет учёбы, поэтому в командах участники зачастую старше 18 лет).

Российская команда, состоящая из 4 человек – Панченко Александр (Новгородская область), Другов Михаил (Воронежская область), Куприянов Дмитрий (Псковская область), Тюкавин Андрей (Республика Коми) – впервые участвует в таком мероприятии. Такую возможность ребята получили благодаря поддержке Русского географического общества и некоторых других организаций, таких как «Навителл» и «Вокруг Света»

Руководителями команды являются Даньшин Александр Иванович, доцент кафедры экономической и социальной географии России географического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, и Кириллов Павел Линардович, старший научный сотрудник кафедры экономической и социальной географии России географического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова.

На Географиаде будет представлено несколько блоков заданий: ориентирование на местности с помощью GPS-приёмников, научная экскурсия в район распространения карстовых явлений, прикладное задание о дальнейшем использовании и рекультивации открытых разработок, мультимедийная викторина, теоретические задания.

Традиционно на таких мероприятиях происходит представление команд, где необходимо показать особенности каждой из стран.

Российская команда отправляется в Чехию 21 августа.